Con la finalidad de propiciar un espacio de reflexión entre los jóvenes sobre las consecuencias que ocasiona la violencia y el acoso escolar, el Colectivo Jóvenes Actuando y el grupo juvenil de teatro X-acto presentaron la mañana de este martes en el auditorio de la Preparatoria 3 la obra teatral ¿Estás muerto?, un proyecto cultural que busca prevenir y disminuir la violencia en escuelas secundarias y preparatorias.

El ingeniero Pablo Muradás, fundador y coordinador general de ambos organismos, mencionó que la obra de teatro es una estrategia para hacer visible la violencia y el acoso escolar, problemática que genera sentimientos de desvalorización y fracaso que ulteriormente ocasionan deserción escolar, peleas, suicidios u homicidios.

“Nuestro proyecto es integral y está pensado para los jóvenes. Está conformado por cuatro etapas: despertar, una campaña publicitaria; asumir, la obra de teatro; reaccionar, fase en la que brindamos orientación y asesoría a docentes y tutores; y compartir, donde propiciamos el voluntariado juvenil”, explicó Pablo Muradás.

¿Estás muerto? -con poco más de una hora de duración y protagonizada por cinco jóvenes que abordan la historia de Fernando, un estudiante víctima de bullying que decide que la mejor opción para dejar de ser víctima de burlas es matar a sus compañeros y a sus padres- fue presentada ante estudiantes de todos los semestres de la Preparatoria 3, quienes al final de la función expusieron sus opiniones sobre el tema.

Uno de ellos externó que en “los casos de acoso, la indiferencia es el peor enemigo, ¿por qué esperar a sentirnos muertos por dentro?”. Asimismo, tanto actores como docentes hicieron énfasis en la necesidad de dejar de castigar la violencia y en su lugar prevenirla. “¿Qué están haciendo para sentirse vivos?” preguntó a los bachilleres María Fernanda Pabe, una de las actrices.

La presentación tuvo lugar en el marco de la iniciativa del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) denominada “El bullying no es broma, proyecto por una cultura libre de violencia”, la cual se realiza desde el mes de febrero pasado con el apoyo del Consulado General de los Estados Unidos en Guadalajara y que incluye tres fases: diagnóstico, intervención y evaluación, las cuales culminarán en la generación de acciones que de manera permanente atiendan la problemática.

Cabe recordar que en la etapa de diagnóstico se aplicó un instrumento de medición electrónico a cinco mil 996 alumnos de 28 preparatorias metropolitanas y módulos del Sistema que buscó detectar a las escuelas que registran en mayor grado la problemática.

Por otra parte, en el marco del proyecto tuvo lugar una video conferencia entre orientadores y tutores educativos que están siendo capacitados para que fomenten una cultura de paz y libre de violencia y el investigador Richard Cardillo, director de Educación del Centro Nacional de Clima Escolar, organismo con sede en Nueva York.

En la charla realizada en la sede del Consulado el pasado 4 de septiembre, el experto indicó que “no es suficiente con realizar programas anti bullying. Es necesario comenzar por conocer el clima escolar”, por lo que propuso ver la problemática como “una parte más de un gran retrato del colegio y de la sociedad. Es necesario verlo como un síntoma, porque si hay violencia o acoso escolar debemos preocuparnos por aspectos como la relación entre padres e hijos y profesores y estudiantes”.

El autor de un estudio que involucró a más de dos mil escuelas en Estados Unidos, mencionó que es urgente visualizar a los tres actores del problema: la víctima, el victimario y el observador. Mediante la educación de este último, dijo, será posible intervenir, “transformándolos en personas con alta autoestima y empatía, es decir, entenderá lo que la otra persona vive”, por lo que asegura que aquel que tiene el papel de observador es una pieza clave para solucionar el conflicto.

Richard Cardillo añadió que poco se ganará mientras no se apliquen en las escuelas sanciones que cambien el comportamiento de los alumnos y que no sólo los castiguen, mientras no se respete la voz estudiantil y se escuchen e incorporen sus ideas y mientras no se practique la inclusión y la tolerancia.

“En Estados Unidos, el grupo con mayor riesgo de bullying en un 88% es el que muestra diversidad, por ejemplo, el que tiene distintas preferencias sexuales”, abundó el experto y enfatizó que “en el campo de bullying hay una emergencia”.

El proyecto entre el SEMS y el Consulado continúa desarrollándose. En los próximos meses se pretende publicar el material que recupere las experiencias de los participantes y realizar una actividad en la que los propios estudiantes comenten sus puntos de vista y de esta manera seguir fomentando una educación para la paz.